10月19日至20日，由工業(yè)和信息化部、江西省人民政府共同主辦的2023世界VR產(chǎn)業(yè)大會在江西南昌舉行。大會同期，由國家職業(yè)教育虛擬仿真示范實訓(xùn)基地、中移（江西）虛擬現(xiàn)實科技有限公司、江西科駿實業(yè)有限公司承辦的數(shù)字化教育發(fā)展主題論壇成功舉辦。該論壇聚焦“數(shù)字化技術(shù)賦能產(chǎn)教融合”議題，與會專家圍繞VR應(yīng)用、裸眼虛擬仿真技術(shù)、虛擬仿真教學(xué)、數(shù)字化人才培養(yǎng)等前沿技術(shù)與實踐經(jīng)驗進(jìn)行了探討。

隨著硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等新一代信息技術(shù)飛速發(fā)展，VR技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于教育實訓(xùn)領(lǐng)域，為教育環(huán)境的再造、教育方式的重組、教育模式的創(chuàng)新提供了技術(shù)基礎(chǔ)。智慧教室、虛擬仿真實訓(xùn)基地等創(chuàng)新教學(xué)場景應(yīng)運而生，教育環(huán)境已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)生態(tài)，或?qū)⒅厮軘?shù)字化教育的新未來。值得注意的是，變革過程仍然需要教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、人才鏈與價值鏈的進(jìn)一步有機(jī)銜接。

俄羅斯自然科學(xué)院外籍院士、北京大學(xué)教授李揮指出，在發(fā)展數(shù)字化教育過程中，網(wǎng)絡(luò)安全問題不可忽視。按照目前網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用需求多樣化的發(fā)展趨勢，未來的網(wǎng)絡(luò)主體一定是多樣的，尋址方式也會呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢。在頂級域名中心管理中，去中心化的多邊共管共治是全球?qū)τ蛎臻g管理的訴求。

數(shù)字化教育的發(fā)展離不開數(shù)字學(xué)習(xí)平臺的支撐，而國際網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院(IIOE)是面向高等教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型國際聯(lián)盟及公共開放學(xué)習(xí)平臺。聯(lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心（中國深圳）國際網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院運營中心負(fù)責(zé)人薛峰表示，該平臺作為數(shù)字化轉(zhuǎn)型和人工智能應(yīng)用的案例，推動著以人為中心的高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，通過進(jìn)一步的產(chǎn)教融合及公私合作，縮小高等教育中的數(shù)字鴻溝。他介紹道，國際網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院可以幫助教師提升在線與混合式教學(xué)的能力，提升其利用ICT及AIGC人工智能前沿技術(shù)賦能教育教學(xué)的信息素養(yǎng)。

在虛擬仿真教學(xué)實驗實訓(xùn)中，AR、VR、云渲染技術(shù)為其發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)，但也需要面臨一些挑戰(zhàn)。O3 Story Technologies公司首席技術(shù)官克里夫·高盛（Clifford Champion）在談及數(shù)字虛擬人在教學(xué)中的應(yīng)用情況時表示，把數(shù)字虛擬人應(yīng)用到教育領(lǐng)域還需面臨很多挑戰(zhàn)，比如數(shù)字人在對話和情緒反映上不夠真實，設(shè)備使用、網(wǎng)絡(luò)要求環(huán)境也受客觀因素限制，這些因素可能會導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高等問題出現(xiàn)。語言大模型和具備高保真情緒的3D數(shù)字人的融合應(yīng)用，有望解決相關(guān)問題。

當(dāng)前，全息裸眼3D虛擬仿真技術(shù)發(fā)展迅速，深刻影響了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。廣州彌德科技有限公司創(chuàng)始人周建英表示，虛擬數(shù)字化教育是教育數(shù)字化的前奏，是判斷用戶和市場需求的試金石。在推廣裸眼虛擬現(xiàn)實設(shè)備時，有幾個值得關(guān)注的問題：一是在片源兼容性方面，設(shè)備能否兼容現(xiàn)有的3D顯示內(nèi)容；二是在沉浸感方面，設(shè)備能否讓用戶身臨其境；三是在舒適度方面，設(shè)備是否佩戴舒適，有無眩暈感；最后是在視覺健康方面，設(shè)備使用是否會損傷視力。周建英強(qiáng)調(diào)，虛擬仿真和教育之間看似是虛擬仿真技術(shù)的問題，實際上也涉及新型顯示技術(shù)應(yīng)用推廣問題——例如，這類顯示技術(shù)未來能否從課堂進(jìn)入家庭，從B端進(jìn)入C端。

職業(yè)教育是教育體系中重要的組成部分，VR技術(shù)已經(jīng)在職業(yè)教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長陶大偉表示，VR平臺具備良好的開放性和交互性，可操作性強(qiáng)，非常適合于教師的教學(xué)研發(fā)，滿足多場景教學(xué)。建設(shè)好虛擬仿真實訓(xùn)基地，不僅能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，還能進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動。陶大偉分享了基于數(shù)字技術(shù)的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)基地建設(shè)的幾個思路，其中包括以虛實融合為特征，建設(shè)虛擬仿真實訓(xùn)基地；注重以虛助實，應(yīng)用新技術(shù)創(chuàng)造新場景打造新模式等。

XR技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。華為技術(shù)有限公司XR虛擬培訓(xùn)首席規(guī)劃師楊世海表示，XR虛擬仿真教學(xué)主要有三個特征，首先，從第一視角的多維度觀察可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗。其次，高沉浸性和強(qiáng)交互性支持情境化學(xué)習(xí)可以促進(jìn)知識技能遷移。最后，社交活動中的高臨場感體驗可以增強(qiáng)交流意愿、促進(jìn)高效協(xié)作、提升社會情感技能。自虛擬仿真應(yīng)用以來，XR教學(xué)經(jīng)歷了萌芽期、探索期和試點期。接下來，XR教學(xué)還將面臨規(guī)模化和規(guī)范化的雙重挑戰(zhàn)。為此，華為提出了基于端、管、協(xié)、云分層的架構(gòu)，支撐XR教學(xué)的規(guī)模化應(yīng)用和常態(tài)化運行。

廣州軌道教育科技股份有限公司副總經(jīng)理洪潔樺分享了城軌企業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)的實踐與探索。洪潔樺表示，城軌企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型面臨諸多困難，其中，數(shù)字化人才短缺是企業(yè)面臨的最大問題。在數(shù)字化人才培養(yǎng)發(fā)展方面，“數(shù)字化人才標(biāo)準(zhǔn)和能力模型”是城軌企業(yè)最關(guān)注的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)產(chǎn)品的數(shù)字化方面，教育者要充分利用VR、AR等新技術(shù)，完成學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃，做到與崗位標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、評價認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)無縫銜接。

SensoryX公司首席執(zhí)行官羅爾夫·阿德爾斯伯格（Rolf Adelsberger）表示，在教育方面，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了重要作用，教師需要提供個性化的教學(xué)方案，人工智能體系在此蘊藏著巨大的應(yīng)用潛力。不過，目前的交互式XR產(chǎn)品因為缺乏空間計算的技術(shù)支持，并不一定具備完成自然交互的能力。在AI大模型的賦能下，未來XR產(chǎn)品在數(shù)字空間實現(xiàn)自然交互是人們追求的終極目標(biāo)。